今年全国两会期间，全国政协委员、中国篮球协会主席姚明围绕‘体教融合’议题发表题为《体教融合不能忽视人格塑造》的大会发言，引发社会广泛关注。相关话题迅速登上微博热搜榜，阅读量超3.2亿次，讨论量突破45万条，成为教育界与体育界共同热议的焦点。 姚明在发言中强调：“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不稳固的。”这一论断直指当前基础教育中体育地位边缘化、应试导向挤压运动时间、家校协同机制缺位等现实问题。他指出，体育的价值远不止于强健体魄，更是培养青少年意志品质、团队协作能力、沟通表达能力与抗挫折能力的关键路径。作为一位亲身经历职业体育与国际教育双重背景的公众人物，姚明以自身育儿实践为例，透露其女儿在校期间必须至少加入一个体育社团。“我的出发点很简单：一是锻炼身体；二是让她融入新环境，与不同性格、不同背景的孩子组成团队，在持续更新的集体场景中提升社会适应力——因为赛场本身就是一个小社会。” 针对推进体教融合落地过程中存在的实际困难，姚明系统提出三项可行性建议。第一，强化体育师资建设，提升体育教师与校外教练的专业素养与育人能力，推动其从技能传授者向成长引导者转型；第二，因地制宜打造具有区域辨识度和校本特色的校园体育赛事体系，如区域性中小学篮球联赛、校园足球嘉年华、阳光田径挑战赛等，以赛事为纽带激发学生参与热情，构建常态化、生活化的运动生态；第三，切实转变家长观念，鼓励家庭将体育纳入日常教育规划，形成“学校主导、家庭支持、社会协同”的三方联动机制。 值得注意的是，姚明特别关注两个现实约束条件：其一是学业压力与运动时间的结构性矛盾。他坦言，“课程可以无限增加，但时间是有限的”，呼吁教育部门优化课时结构，探索“每天一节体育课”“课后服务增设专项运动模块”等制度安排；其二是运动安全风险防控。他主张通过完善场地设施标准、规范教学训练流程、普及运动防护知识、建立校园运动保险机制等方式，筑牢安全底线，同时理性看待运动中的轻度伤病，“哪怕遭遇一定伤病，对孩子也是一种宝贵的生命历练”。 据教育部最新统计，截至2024年春季学期，全国已有28个省份出台深化体教融合实施方案，167所高校试点“体育单招+文化课综合评价”招生改革，中小学校体育教师缺编率较2021年下降12.6%。业内专家指出，姚明此次提案不仅延续了其长期关注青少年体育发展的公共关切，更以政策建议的精准性、实践路径的可操作性，为新时代学校体育高质量发展提供了重要参考维度。